Про обиду в народе говорят, что она "разъедает душу".
Человек, который постоянно живет с этим чувством, страдает сам и создает дискомфорт окружающим, волей-неволей превращаясь в изгоя. Справиться с этой проблемой трудно даже взрослому.
А как быть, если от собственной обидчивости страдает совсем еще маленький человек?
Что такое обида
В общих чертах чувство обиды можно описать как болезненное переживание человека (обиженного), связанное с его игнорированием или отвержением партнерами по общению.
Это переживание всегда связано с неоправданными ожиданиями и направлено на другого конкретного человека (обидчика). Первые обиды возникают в дошкольном возрасте.
Маленькие дети (до 3-4 лет) могут расстраиваться, требовать внимания к себе, жаловаться на сверстников, но не "застревают" на этих переживаниях
и быстро забывают их. Во всей своей полноте феномен обиды начинает проявляться после 5 лет,
в связи с появлением в этом возрасте потребности в признании и уважении — сначала взрослых,
а потом и других детей. Именно в этом возрасте главным предметом обиды, как правило, начинает выступать сверстник.
Когда малыш обижается
Обида на другого проявляется в тех случаях, когда ребенок остро переживает ущемленность своего "я",
свою непризнанность, незамеченность. К этим ситуациям относятся:
игнорирование или недостаточное внимание со стороны партнеров (например, ребенка не приглашают играть, не дают желанной роли);
отказ в чем-то нужном и желанном (не дают обещанной игрушки, отказывают в угощении или подарке);
неуважительное отношение со стороны других (обзывательство, дразнилки);
успех и превосходство других, отсутствие похвалы.
Во всех этих случаях малыш чувствует себя отвергнутым и ущемленным. Однако в одной и той же ситуации каждый ребенок поступит по-своему.
Один попытается уладить конфликт, другой проявит гнев и агрессию, а третий — обидится.
В состоянии обиды ребенок не стремится разрешить спорную ситуацию с позиции силы — он не дерется, не нападает на обидчика, не мстит ему.
Задача малыша именно в том, чтобы продемонстрировать свою "обиженность". Обиженный всем своим поведением показывает обидчику,
что тот виноват и ему следует просить прощения или как-то исправиться. Он отворачивается, перестает разговаривать, демонстративно показывает свои "страдания".
Поведение детей в состоянии обиды имеет интересную и парадоксальную особенность.
С одной стороны, оно носит явно демонстративный характер и направлено на привлечение внимания к себе.
С другой — "несчастные" отказываются от общения с обидчиком, молчат, отворачиваются, уходят в сторону.
Подобная реакция используется как средство привлечения внимания к себе, как способ вызвать чувство вины и раскаяния у того, кто обидел.
Такая демонстрация своих переживаний и подчеркивание вины другого человека явно отличает поступки обиженного ребенка
от агрессивных форм поведения.Обидели или показалось? В той или иной мере чувство обиды переживает каждый человек.
Однако "порог" обидчивости у всех различный. В одних и тех же случаях (например, в ситуации успеха другого
или собственного проигрыша в игре) одни дети чувствуют себя уязвленными и обиженными, а другие не испытывают подобных переживаний.
Иногда обида возникает в ситуациях вполне нейтрального характера. Например, девочка обижается,
что подруги играют без нее, но при этом не предпринимает никаких попыток присоединиться к их занятию,
а демонстративно отворачивается и со злостью поглядывает на них. Или мальчик обижается, когда воспитатель занимается с его приятелем.
Очевидно, что в этих случаях ребенок приписывает другим неуважительное отношение к себе, видит то, чего на самом деле нет.
Таким образом, нужно различать адекватный и неадекватный повод для проявления обиды.
Адекватным можно считать повод, когда имеет место сознательное отвержение партнера по общению,
его игнорирование или неуважительное отношение. Также обоснованной можно считать обиду,
если ее нанес значимый для малыша человек, на признание и внимание которого он рассчитывает.
Неадекватным для проявления обиды является повод, когда партнеры на самом деле не испытывают неуважения или отвержения к обиженному.
В этом случае человек реагирует не на реальное отношение окружающих, а на свои собственные неоправданные ожидания, на то, что он сам приписывает другим.
Неадекватность источника обиды и есть тот критерий, по которому следует различать обиду как закономерную
и неизбежную реакцию человека и обидчивость как устойчивую и деструктивную черту личности. Закономерным следствием
этой черты является повышенная частота проявлений обиды. Иными словами, обидчивыми называют тех, кто часто обижается.
Такие люди постоянно видят в окружающих пренебрежение и неуважение к себе, а потому поводов для обиды у них достаточно много.
Используя эти критерии в процессе наблюдения за детьми, можно выделить малышей, склонных к обидчивости.
Эта черта ярко проявляется в реакциях ребенка на успехи партнера, на ситуации, когда того хвалят.
Обычно подобные факты не вызывают обиды у детей, хотя реакция у каждого ребенка на них может быть разной.
Одни как бы не замечают успехов окружающих и пытаются привлечь к себе внимание взрослых (рассказывают о своих достижениях
в чем-то другом, сами себя хвалят). Другие активно включаются в деятельность, стремятся выполнить свою работу как можно лучше,
превзойти партнера и заслужить похвалу взрослого. А третьи демонстрируют полную растерянность, отворачиваются и вообще прекращают работу.
Последний случай и есть реакция обидчивого ребенка. Восхищение работой другого оказывается для такого малыша
настолько невыносимым, что он просто ничего не может делать дальше. В отличие от других, этот ребенок может проявлять
сильные отрицательные эмоции: подавленность, беспомощность, может даже заплакать. Дело в том, что обидчивые дети воспринимают
чужие успехи как собственное унижение и игнорирование себя, а потому переживают и демонстрируют обиду.
